Ästhetik der Unabgeschlossenheit  Das Subjekt des lebenslangen Lernens 

 - Bielefeld  transcript Verlag  2014 
 - 1 online resource (236 p.) 
 - Pädagogik .
<br/><br/> Open Access 
<br/><br/> Der Programmatik des lebenslangen Lernens ist ein Subjektverständnis eingeschrieben, welches das Denken an aufklärerische Wurzeln zurückführt - und zwar im Sinne einer durch Menschen verantworteten und allein auf menschliche Vernunft begründeten Selbststeuerung. Peter Schlögl zeigt: Dieser andauernde Auftrag gewollter Unabgeschlossenheit an jeden Einzelnen kann als Daseinsmetaphorik gelesen werden - mit dem Ziel anhaltender Verwirklichung geschichtlicher Vernunft.; The understanding of a subject which leads one back to contemplation of educational roots is enlisted in the objective of lifelong learning, and indeed in the sense of self-control for which people are responsible and which human reason alone justifies. Peter Schlögl shows that this ongoing contract of intentional incompleteness can be read as a metaphor for the life of any individual, with the goal of achieving a lasting historical faculty of reason. 
<br/><br/><br/>Creative Commons 
<br/><br/><br/>German 
<br/><br/><label>ISBN: </label>9783839426432 transcript.9783839426432 
<br/><br/><label>Standard No.: </label>10.14361/transcript.9783839426432  doi 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Education
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Aufklärung Berufspädagogik Bildung Bildungsforschung Bildungsgeschichte Bildungstheorie Cultural Theory Education Educational Research History of Education Kulturtheorie Lebenslanges Lernen Pädagogik Pedagogy Pragmatism Pragmatismus Theory of Education